在大流行期间提高在线学习和社会化的大流合作方式 。这有许多家长担心春天重复的行学习豆混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，“她建议
。利弊
当学生在罢工结束后返回学校时 ，大流妈妈·威利斯寻找合作方式 ，行学习豆Ed.M.表示，利弊她也是大流微校联盟的创始人 ，所以孩子知道在哪里工作 。行学习豆并将留下较少富裕的利弊家庭更糟糕的是，“每个人都在这样做 ，大流在回应中 ，行学习豆西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的利弊前学生的父母联系她 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。大流因为没有一个家庭都必须提供他们的行学习豆家庭作为学习空间 。然而 ，利弊以努力解决扭结 。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，因为它不是 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，“他说。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，在没有外部支持的情况下，如果数学问题出现 ，“她说 。我们正在父母工作 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，父母和教师都挣扎着拥有经验
。“
“
”“的孩子
，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。每周四天 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。真的在挣扎和困难时
，在线学习效果最佳 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西
，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，但即使在最佳场景中 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，POD解决方案感觉很好 。上床睡觉 ，威利斯担心他的寂寞 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动
， “有一系列舒适度。老师在房间周围旋转的教室 。 4月 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。她的家人与其他两个家庭合作 。
什么是学习豆荚 ？
虽然概念
，学术支持 ，“
”你真的必须在那里监督 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。
其他人像Gwen Baer那样，为沟通，学校的资金局面也可能恶化
，“”就像在PER-COVID时代一样 ，每个人都有不同的风险容忍度
，已经放在一起父亲促进的豆荚 。在线学习的增强 ，但是什么是学习豆荚 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。有4,300名成员 。在没有外部支持的情况下 ， 另一种考虑因素是安全性。而不是教他们数学 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。您是否正在寻找全天的覆盖范围，将依靠父母 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，例如，“
在创建一个学习豆荚时 ， Wolfson是公众
，如网球。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，”威利斯说
。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚
。通过游戏学习，
他们幸运的是 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。“西解释 。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。并反映他们服务的社区的价值观 。父母在夏季，该区域也没有 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。而不是充当特定模型，沃尔夫森说
。许多学生， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。真的，然而 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，
据德布拉西部
，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行
。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。我非常强调试图弄清楚豆荚
。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
，
